求职技巧之学习篇

 

一、 怎样提高学习效率？

提高学习效率是学生的基本功，聪明的学生在学习时往往通过较高的效率而收到事半功倍的效果。提高学习效率的方法和途径是很多的，例如：

（１） 保持良好的学习状态（精神饱满，情绪平静）。

（２） 树立正确的学习目的（为什么而学习）。

（３） 有正确的学习态度（严谨求实，切勿马虎应付、囫囵吞枣）。

（４） 提高上课听课效果（力求在课堂上解决问题，消化内容，以节省课余时间）。

（５） 认真完成老师布置的作业（通过作业检查巩固对知识的理解、掌握程度）。

（６） 虚心学习别人的经验（取他人之长，补已之短）。

（７） 善于探索出适合自己的学习方法（不要生搬硬套别人的经验）。

（８） 要下苦功夫，保证学习时间，制订学习计划（凡事预则立，不预则废）。

（９） 要经常进行课后复习和课前预习（知识的掌握需要重复），等等。

 

二、 怎样提高听课质量？

（１） 做好课前预习，在看不懂的地方做个记号，上课时应特别留意这一部分。

（２） 做好上课的准备：拿出课本、笔记本、笔。无关的东西不要摆在课桌上。

（３） 注意力集中，不要神游、打瞌睡、做小动作等。要眼、耳、脑、手并用（即：眼睛看，耳朵听，脑子想，手记录），力争思维跟着老师所讲内容转，积极思考，不要被动接受信息。

（４） 课后及时整理笔记，回想上课所讲的内容，看看自己记住和掌握了多少，不要一下课就将上课内容丢在一边。

 

三、 怎样防止上课打瞌睡？

（１） 保证晚上睡眠时间，不要熬夜或玩得太累。

（２） 上课时，要坐端正，不要趴在桌面上。

（３） 注意力要集中，积极思考，不要让大脑处于休息状态。

（４） 提醒自己，上课打瞌睡是违反课堂纪律并且是不尊重老师的行为，要用意志去克服，想一想"悬梁刺股"的故事。

（５） 实在很困时，自觉在座位上站一会儿或做一些小运动（比如转一转头，揉一揉眼），下课休息时走动走动。

 

四、 作业不会做怎么办？

独立完成作业是一个学生的本份。如果在听了课看了课本和笔记后仍不会做作业，则可以问老师，问同学，也可以参考其他同学的作业，通过参考别人的作业，启发自己，打开思路，以找到自己为什么不会做的原因。但千万不能去抄别人的作业，那是一种不礼貌的行为，也会因此害了自己。

 

五、 怎样克服"偏科"现象？

"偏科"现象在学生中经常会出现，这是因为 不了解专业学习组合结构而产生的狭隘观念，应注意克服。

首先，应重视知识的全面性。各学科之间是相辅相成、相互渗透、相互影响的。例如，英语、数学学不好，电脑学习就很困难。

其次，学知识不能仅从兴趣、情绪出发，甚至持"挑肥拣瘦"的态度。科学知识并不因为你不感兴趣而失去效用，"书到用时方恨少"应对我们有启发。

最后，尽早发现偏科倾向，可虚心向别人请教，看看别人是怎么学的，逐步使自己产生兴趣。

 

六、 学习成绩差的学生怎样才能提高成绩？

（１） 自己要有决心提高成绩，树立"成绩差只是暂时的"的信念，这是根本的内在动力。

（２） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。"滴水穿石"决不是一时之功。

（３）要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服“学好学坏无所谓，在校混三年”的想法。

（４） 不懂就问，大胆问。在学习上不敢问的学生是愚蠢的学生。

（５） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就象勇士手中有了锐利的武器一样。

（６） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。

（７） 循序渐进，一步一个脚印。七、 怎样进行考试前复习？

 

提前二个星期进入复习状态，复习内容有：课本、笔记、作业和有关资料，分四个阶段进行复习。

第一阶段：全面复习，检查自己对每门学科各部分知识的掌握情况，旨在"摸底"。

第二阶段：在"摸底"的基础上，突破"三点"：盲点（忽视了或不知道的）、难点、重点，旨在"对症下药"，查缺补漏。

第三阶段：攻克"薄弱科"，对比较薄弱的课程，多花点时间、精力去弥补，不要放弃它或惧怕它，旨在使各门功课齐头并进。

第四阶段：对各门课程再一次进行系统复习，并进行归纳，写出提纲，默写出学过的知识或公式，旨在检查复习效果。

 

八、 考试时，怎样答题？

（１） 浏览整份试卷，对题型、题量、内容有大致的印象，做到心里有数。

（２） 审题，不要一目十行，只看了前面几个字或几句话就匆匆下笔，那样往往会造成失误。

（３） 审题后，要把题目与要求联系起来，思考这道题是哪一部分的知识内容，应怎样完成，在大脑中寻找信息。

（４） 容易做的先做，不会做（难做）的留到最后解决，要掌握好考试时间。

（５） 考完后，认真检查，像自己在改别人的试卷一样来检查。

 

九、 怎样记笔记？

首先，要专心听讲，这是做好笔记的前提。笔记最好用笔记本，也可直接在课本上记。

其次，对老师所讲的"重点、难点"需记下来，至于所举的例子可不记，而是用心听，帮助理解，加深印象。

再次，处理好记录与听讲的关系，不要做了记录，就忘了听讲，在记录与听讲不能兼顾时，应服从听讲，先用大脑记下来。