在产教融合不断深化的教育背景下，如何让学生在校期间即与真实市场需求接轨，成为应用型人才培养的关键命题。本学期，艺术与设计学院视觉传达设计专业《构成》课程以“‘芝能跑体育（常州）有限公司’正门入口环境雕塑模型设计”为真实项目载体，开展了一次深入、系统、富有成效的项目化教学实践。课程将平面构成、色彩构成、立体构成与综合材料表现有机融合，以企业品牌升级需求为导向，以学生创意能力培养为核心，真正实现了“课堂即工作室，作业即作品，作品即产品”的教学目标。
芝能跑体育（常州）有限公司位于常州市天宁区飞龙路，是一家专注于4—18岁青少年体适能、跑酷及综合运动教育的本土民办体育培训机构。机构以“Zeal 热忱、Power 力量、King 王者”为品牌核心价值，致力于通过趣味运动塑造青少年健康体态，提升身体素质、性格自信与意志品质，打造年轻化、潮流化、正能量的运动教育品牌形象。
项目启动阶段，课程教学团队与系部企业导师戴铃华等人，多次与公司管理层开展深入对接。总经理邓金根先生详细介绍了企业发展历程、业务版图及品牌升级诉求。作为常州首家跑酷综合运动教育机构，芝能跑亟需一套具有强识别度、高视觉冲击力的品牌形象系统，特别是场馆正门入口环境雕塑设计，既要传达运动的速度与力量，又需兼顾亲子环境的友好性与安全性。
随后，教学团队在实地走访中，深入了解跑酷、忍者赛道等特色运动项目，细致记录其动作特征、空间节奏与视觉语言，为后续设计教学积累了丰富的一手素材。
项目化教学启动后，《构成》课程迅速转入实战模式。教学团队以“芝能跑正门入口环境雕塑模型设计”为核心任务，将平面构成、色彩构成、立体构成与综合材料应用逐层嵌入教学环节，形成一条从调研分析、概念提炼、视觉转化到立体呈现的完整教学链条。
在创意构思阶段，学生深入剖析芝能跑的品牌精神，将“奔跑”“跃动”“少年活力”“王者风范”等抽象理念转化为具象的设计元素。通过字体标志设计、色彩情绪板制作、点线面体排列组合等训练，学生逐步确立各组的创作方向。材料选择上，师生秉承环保节约、因地制宜的原则，广泛使用纸材、木条、金属丝、综合废旧材料等手边资源，既降低了制作成本，又锻炼了学生限条件下实现创意表达的能力。
教学团队在关键节点设置阶段性评审，围绕“运动韵律”“视觉张力”“环境协调性”“安全友好度”等维度，对学生方案逐一进行点评与引导。尤其强调造型上避免尖锐棱角，适配亲子、儿童活动场景；整体形态简洁有力，确保远距离可识别性，兼顾商业传播效率与艺术审美价值。
在这一过程中，学生不仅巩固了构成基础技能，更在真实客户需求面前学会了如何平衡创意个性与商业适用性，如何用设计解决具体问题，如何用视觉语言讲述品牌故事。团队协作、沟通表达、时间管理等综合职业素养亦得到显著提升。
项目汇报环节在课程期末举行，芝能跑体育公司代表与范立娜、潘阿芳老师课程团队共同组成评审团。各项目小组围绕设计构思、制作工艺、材料运用及最终模型效果，进行了完整、系统的方案陈述与实物展示。
企业负责人对同学们展现出的创作热情、专业执行力及对品牌理念的深度理解给予高度评价。企业负责人表示，同学们的设计方案不仅视觉表现力强，且充分考虑了儿童运动场景的安全性与互动性，许多创意令人眼前一亮。
本次《芝能跃动·塑见青春》环境雕塑设计比赛作品评选已进入尾声。获奖作品将在校内及学院官方公众号进行专题展示，并有机会获得公司方进一步的设计反馈与落地指导。此外，一等奖作品将被纳入芝能跑公司实际展示方案的讨论范畴，后续将真正应用于场馆入口环境改造中，这无疑是对学生专业能力的最佳肯定，也是产教融合成果的生动体现。
本次项目化教学实践，不仅是一次课程内容的创新重组，更是一次教学理念的深度变革。它将真实商业需求引入课堂，让学生在“做中学、学中做”中深刻理解构成语言的社会应用价值，激发了主动探究与自主创造的内驱力。同时，校企双导师协同指导、企业终端评价介入、优秀作品落地转化等机制，也为后续课程进一步深化产教融合提供了可复制、可推广的经验。
未来，视觉传达设计专业将继续拓展与本地优质企业的合作，挖掘更多真实设计命题，推动教学内容与行业前沿、市场需求紧密衔接，培养更多兼具审美素养、创新思维与商业意识的复合型设计人才，为地方经济与文化创意产业发展持续赋能。
（陈璐/文图 何玉莲 赵可恒/审核）