导向标识作为环境信息传达的载体，与国情民生、城市发展、社会服务紧密相连。为了让学生更好地理解实际环境中的导向标识设计问题，《导向标识设计》课程采用实境课堂教学的模式，将传统课堂搬到导向标识运用的实际情境现场，围绕课程知识点对现场设计实例进行解析与交流研讨，实现了课堂教学与现场教学的有机融合，进一步深化了教学效果。课程充分发挥“一课多师”的优势，产品设计、视觉传达、环境设计多专业背景教师及产业教授共同参与教学，分组带队前往实地案例场景中进行授课。
《导向标识设计》课程教学坚持问题导向，问题是实境现场教学的主线。现场教学前，教师组针对学生学习过程中遇到的常见问题和难点来梳理教学内容，学生结合课程知识点明确现场调研计划；现场教学时，教师围绕这些问题和难点结合现场环境特征及具体的导向标识案例展开讲解，学生小组根据调研计划搜集相关设计素材，教学双方都做到有的放矢，有效提升对课程知识点的理解认知；现场教学后，教师组结合现场教学的实际效果进行教学总结与反思，学生小组围绕现场调研资料进行研究分析与总结归纳，后续转化运用到自己的设计课题中。
实境现场教学融合了情境教学法、案例教学法、小组合作研讨等多种教学方法。教与学双方共同参与搜集“一手设计案例”， 改变“依赖教师讲解与网络检索资料，缺乏对实际设计的观察、接触和体验”的纸上谈兵式习惯，让学生在实际的案例情境中主动观察与体验导向标识设计效果，启发学生对具体导向标识设计问题的思考。
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何玉莲/文摄 徐茵/审核